英特尔和联想为人工教育带来解决方案，以促进教育的渐进智慧

最近，通过“ Mentor”杂志，Lenovo和Intel组织的“人工智能有助于培养大型和中学的现代人才”的“人工智能有助于培养现代人才”，以培养现代人才，在国家大会和展览中心（Tianjin）完全举行。来自全国许多领域的教育专家，大学学者，公司代表和校长以及教师都聚集在一起，对基础和中学，现代课程和生态共同建设以及现代人才培训的人工智能教育的实用道路进行了深入的讨论。学校入学合作：创建一个新的AI教育生态系统。英特尔与联想合作提出了人工智能CourseSuan的解决方案，并从联想Zhaoyang X7，Workstation Thinkstation ThinkStation P5和Workstation Thinkstation Thinkstation Thinkstation PX获得产品支持，以帮助学生和老师提高数字素养并改变Capabi爱情。英特尔中国教育行业主管秦李（Qin Li）已进入全球视角，并指出对工作市场中AI技能的需求将来正在发展。同时，我已经对我的英特尔教育项目分享了我的实际观点，已有20多年的历史了。 “如果计算机或技术是计算机，他们从来都不是魔术师。老师是唯一成为金岩的魔术师。老师的工作确实将相应的技术应用于他们自己的教室和校园管理。这是计算机的思考。”秦李还说，他们的创新实践课程将使学生通过蒸汽课程，数字素养培训和安全技术应用程序来掌握认知，情感和技术的三维功能。 “英特尔将继续加深与教育社区的合作，支持教师的专业发展并培养学生的能力，库珀与生态伴侣一起吃饭，继续探索削减技术并为现代才能的培养提供全面的支持。近年来，英特尔（Intel教师和学生的数字学习环境，并促进变革和升级教育模型。英特尔创建了一系列能力开发课程，包括英特尔的创新能力培训计划，年轻的情报项目，项目，未来建设者项目中的人工智能等，专注于削减数据科学，人工智能，编程以及学生和教师的数字素养和创新能力等削减领域。创新的练习课程设置为四个层次，并逐渐指导从掌握数字技术的基础到具有现代思维和战略愿景的才能的学生。此外，基于Steam的课程丰富了研究维度，并帮助学生发展了适应未来市场需求的全面能力。此外，英特尔对教师在变化教育和裁缝中的关键作用也很重要 - OM综合培训内容。它的覆盖范围Amany链接，例如数字技术，数字教学和实施设计以及学术考试的知识和技能。该课程包括遥远的教学，人力计算机合作以及改善学生的课堂重点，这有效地帮助教师提高了数字教学技能，以更好地应对教育的数字化转型带来的挑战。 Zhou Cong, an old Lenovo artificial solution to the solution of intelligence, showed the path of implementing the "course competing in the course of the course of artificial courses of artificial intelligence around the theme of" artificial general general education plan ". In the plan, we see that in the lower school scores, we can experience the AI ??through" the "identity" “Interesting -kindly questionsan and answers to knowledge ", etc.;高于基础学校和初中的成绩，我们可以“使用智能身体来帮助记住Words "and" let the smart body provide materials and ideas of composition ", and include smart body in high school; in high school, we can try to complete practical projects like" smart speaker control " and Lenovo's wise scene is to change the intelligence " that Lenovo relies on the advantages of computing power and open resource ecosystems toThe University of AI's University of Education will advance and help schools quickly develop a closed teaching loop.系统地定义了人工智能中政策取向和教育的实践途径的会议，尤其是教导说，基础教育面临着与当时分离的知识交付的长期问题，这些学业的学术负担，阻止人才分析中的严格概念以及不平等的人才提供。迫切需要增强整个教育系统。数字和情报期间合格人才的基本能力涵盖了科学精神，人文扫盲，CHange和数字智能。人工智能教育应基于阅读方向，优化课程的结构，并基于信息技术课程进行跨学科技能，开发一个教育生态系统，“全都和完整的授权授权”，并培养对学生和数字智能能力的创新思维。 AI不是渴望，我们在一起。北京大学教育学院的助理教授兼研究员Fan Yizhou揭示了基于人机接触期间的控制水平的人机机器关系和四个隐喻：一个是“猜测您想要的”的寓言 - 这是以前的应用，这是最先前的应用，具有低AI和低AI的人类控制；第二个是“自动驾驶”的寓言：强大的AI和低控制的人类控制，人工智能逐渐被机器取代。第三是“计算器”的寓言-PEople Ay使用AI作为提高工作效率和能力的工具；第四个是“思想伙伴” - 人和AI“一起改变”以完成高度挑战的活动的寓言。他说，AI的发展可以作为“反馈工具”，“智能导师”，“教学设计教学”和“伴侣思维”，并在写作指导，研究研究过程，临床思维培训和其他情况方面发挥了重要作用。在学生培训方面，他强调，我们应该谨慎对待“元认知懒惰”，并在收集病史中培养医学推理和能力的临床能力，以研究如何通过AI中精心设计的接触机制来改善学生的荟萃增强。 认知和问题解决等高阶思维能力。基于学校的实践：介绍人工智能实施的真实形式。 Ju Lei，北京80号中学的信息技术老师，共享学校经验结合人工智能课程系统和主题的重要性。该学校已经建立了“一般课程项目实践”的全面课程系统。例如，初中学生使用卷积神经网络来解决学校门口的交通拥堵问题，高中生通过生成的AI探索了游戏的智能算法。 Ju Lei说，课程的设计着重于“通过进行”，并通过实际问题刺激学生对探索和人类合作的热情。他还获得了特定的学科，以展示融合学科和人工智能的深厚技能。它表明AI教育不再是空气城堡，而是深深植根于每个主题和每个课程。圆桌讨论：解决实施AI教育的问题。在讨论期间，Jinghengyi Educa中学教育中心副主任Zhao Bo Bo杭州师范大学学院，客人与“从概念到改变 - 基础和中学中人工智能教学的技能和挑战”进行了深入的对话。作为代表，北京教育学院冯加分公司的副院长马托（Ma Tao），蒂安利教育小组的总裁杨Zhaotao和学校外语小组教学和研究主管Zhu Haobin在Conjunctionshanghai外国研究中的外语小组负责人，共享实践经验和特定的进行人工智能教育的思想。在思想的深刻对话和碰撞期间，参与者同意同意，必须打破进行AI教育的四个主要障碍：首先，从“技术工具”转变为“阅读”到概念；其次，加强行动中的教师培训和资源平衡；第三，建立各种评估标准，以防止“以测试为导向”僵局崩溃；第四，米Ain机构呼吁家庭和学校共同努力，共同促进大型和中学的人工智能教育的发展。将来看：为智能教育画一个新的蓝图。会议结束后，Binisguest拥有Lenovo Booth和Lenovo Tianjin Future展览中心，以体验AI技术在智能教室中的创新应用，智能分析和其他场景，并体验“政府 - 企业”的强大协同作用，“政府 - 企业”协同促进人工教育在人工教育中的人工教育的实施人为人工教育。这项活动不仅提供了主要和中学的人工智能教育的政策解释，学术支持和实践示例，而且还显示了警察教育与学校经历的巨大潜力。Yu是会议的主持人，也是教师杂志的主编。技术的狂欢节，也是教育的唤醒。 ”在未来，人工智能肯定会成为建立一个强大的教育国家的主要机器，这为在新时代的创新人才的培养奠定了基础。通过在现代技术，课程发展，教师培训和生态合作方面的不懈努力，英特尔深深地促进了现代社会的发展，并促进了现代社会的发展，并促进了现代化的社会，并促进了教育的发展，并促进了教育的发展，并促进了教育的培养，并促进了教育的培养，并促进了教育的发展。 方向。